【隨筆心得】黃世宏講座－師資培力工作坊是我絕佳的磨劍坊

【課程名稱】

個案教學修煉思考力工作坊

【課程日期】

10 月 26日（三）

【分享講座】

黃世宏（國軍退除役官兵輔導委員會綜合規劃處簡任技正）

一、     反省

十來年前初任公務人員，基礎訓練首日自我介紹，某位同學說道：「我的專長正是考試!我可以和大家分享技巧。」當下，眾人盡是三條線，教室中每一位同學都是考場廝殺後的得勝者，還需要你分享技巧嗎﹖

今日何老師一席話：「在各位教學經驗豐富的老師面前，分享個案教學作法，可能是班門弄斧了。相信你們當中有老師應用後，將比我更厲害。來學院授課，本人也是帶著十足勇氣及使命。」

感謝何老師不藏私，傾囊相授，讓我受益匪淺。同時，我回想多年前主動想分享考試技巧的同學，原來他才是真英雄。

二、     行動

（一）    活用抽籤：個案教學透過抽籤或指派，邀請學員回答相關問題或協助摘要相關的發言內容。抽籤具有使學員腦袋保持思考及參與的特點，很值得被應用於一般教學場合，下回在學院授課，我想嘗試抽籤讓學員回答問題。程序則遵守「提問」è「等候」è「抽籤」等步驟。

（二）    減少案例：學院公版講義在第11節，提供3個實際案例。而我在授課簡報中再加入十個案例（不含口頭補充），礙於授課時間，匆忙帶過，學員囫圇吞棗能吸收多少呢？我將留下精彩的案例，透過提問引導學員發言，協助其掌握案例的成因，可能的避免方式，或是更好的作法。

（三）    強化交流：交換或表達意見，要立基於相互尊重。人非通才，囿於口拙或是思慮不周，表達意見辭不達意、偏頗、迷失方向，滔滔不絕卻語焉不詳，所在多有。授課過程，可利用「請教」、「澄清」、「協助加工」等技巧，於尊重學生心靈層面下，保持主導課程進行。

三、     感恩

我不是教育出身，無充分教學經驗，不熟悉授課技巧。心中一直有份掛慮—我是否誤人子弟﹖感恩學院邀請何老師傳授寶貴絕學，對我是很好的啟蒙。師資培力工作坊，對出身公務界的我，在踏入公務訓練領域過程，確實是絕佳的磨劍坊。